学习成绩提升，对症下药，家长与老师的沟通很重要

杨博在初一下学期转到我的辅导班，他妈妈则是一辈子生活在农村，家里还有个即将要结婚的姐姐，家里把所有的希望都寄托在这个小儿子身上。

还记得，有一天杨博的妈妈拉着我在培训班外面的走廊上聊了一个多小时，说她带着杨博去了很多辅导培训班，所有的培训老师都说她儿子英语很棒，成绩也上进，120的满分能考一百多分，只有我一个老师说他儿子目前的成绩只能考五十分左右，她虽然不信，但是这次杨博的确只考了53分，说只有我一个老师对家长说了实话。

这位母亲跟我说话的时候眼里还闪着泪花，我心里默默地对自己说，我一定不能辜负家长的信任，不能辜负一个母亲渴望孩子进步的心。

在日后辅导杨博的过程中，我发现这个学生思维很活跃，但只要周围有同学，他就控制不住自己，总是左顾右盼。

于是我建议杨博的母亲，尝试给孩子进行一对一辅导，针对孩子的性格对症下药，这样效果会更好。

期末考试，杨博的英语考了96分，电话那边她母亲报喜的喜悦隔着电话我都能感觉到，杨博的母亲也加深了对我的信任，针对孩子学习，可以更坦诚、更有效的交流，这样才能帮助孩子进一步提升。

杨博所在的学校是我们当地的私立重点初中，入学就需要交21000元，学校的教学能力在本地都是毋庸置疑的。

但由于这个孩子上课特喜欢讲话，老师多次批评后仍然没有改善，小小的个子就被老师单独安排在最后一排，就是为了减少他对其他学生的干扰。而且，每次看到班主任就条件反射地捂着头，因为班主任总是爱打他，家长碍于面子就一直没有吭声。

后来，杨博的母亲过来给我请假，说孩子在学校不听话，又被老师打了头，这孩子本来鼻炎就很严重，家长怕打坏了，要去医院做检查。

我说，事到如今，建议他父母跟班主任好好沟通一下，孩子上课爱讲话，可以放后排一个人座，但是不能老是打孩子。

这个场景，其实大多数父母可能都会碰到，觉得对老师的管教方法也是无可奈何。杨博的妈妈也是无奈的摇头表示算了，一方面是因为自己孩子确实是不好管，另一方面觉得老师管他是为了他好，如果找老师沟通了，怕老师以后都不管了，对孩子放任，就更不好；如果现在转班，其他的班主任如果接受了这她儿子，无形又得罪了现在的班主任，左右为难。

再后来，孩子和班主任的矛盾越来越大，家长仍然没有选择调班，而是选择了休学一年。

对这件事，我感到很遗憾，我一直不明白，为什么当自己的孩子受到老师如此对待时，甚至是频繁体罚时，家长都没有站出来以合理沟通的方式去解决问题。初一的孩子就是大一点的小学生，当他们在成长的过程中遇到此类无法解决的问题时，最为父母，我们一定要站出来给予帮助。并不是要向老师讨伐什么，而是坐下来好好沟通，分析孩子的性格，和老师一起用更好的方式去帮助孩子改正不良习惯，取得进步。一味的忍让，只会让孩子心理产生阴影，家长也背负负担。

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